(二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分)

阅读下面这首宋词，完成14~15题

鹊桥仙·赠鹭鸾辛弃疾

溪边白鹭，来吾告汝：“溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼，要物我欣然一处。白沙远浦，青泥别渚，剩有虾跳鳅舞，听君飞去饱时来，看头上风吹一缕。”

14.下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（3分）

A．上阕结尾句“要物我欣然一处”，表达了人与自然和谐共处的美好愿望。

B．因“溪里鱼儿堪数”，故作者建议鹭鸶去虾鳅较多的“远浦”“别渚”。

C．本词将鹭鸶作为要赠对象，以“汝”“君”相称，营造出轻松亲切的氛围。

D．词末从听觉和视觉上分别书写了鹭鸶饱食后心满意足的状态，活灵活现。

15.这首词的语言特色鲜明，请简要分析。(6分)

14题，答案D。错在听觉，“听君飞去饱时来”中的“听”是听任的意思。这里没有听觉内容。

15题，这首词的语言亲切自然，口语化特征突出。1、诗人合词使用拟人手法，与鹭鸾对话，以“汝”“君”相称，轻松亲切。2、诗人在用语时，有意营造面对面交流场景，所以使用的多是口语，“溪里鱼儿堪数，主人怜汝汝怜鱼”“听君飞去饱时来”，非常亲切自然。很好地营造了和鹭鸾友好交流沟通的语境。

以上是年高考全国乙卷高考诗歌试题。

辛弃疾使用拟人手法，告诉鹭鸶：溪里的鱼儿不多，我同情你，你也应该同情鱼儿，你一定要和鱼儿和平相处。可是，也不能让你饿着，那边，遥远的水边，白沙一片，洲中小岛青泥岸边，河虾乱跳，泥鳅乱窜，随便你去吃饱再回来，看你的头上，风吹着那一缕羽毛，多么惬意。

初步理解诗歌之后，再看题目，问题多多。

第一，诗人告诉鹭鸶，“溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼，要物我欣然一处”，“物”指的是“溪中鱼儿”“我”指的是鹭鸶，都是自然，何来“人”“与自然”？A项不正确。错误点就是“人”——没有人，更没有人与自然。

第二、本词辛弃疾对鹭鸶进行了训斥——窝里横，溪里的鱼儿快吃完了，我怜爱你，你也要怜爱溪里的鱼儿，不能给吃光了。有本事到青泥远浦去吃饱了回来，才有本事！但命题人却在“C．本词将鹭鸶作为要赠对象，以“汝”“君”相称，营造出轻松亲切的氛围”，仅仅通过以“君”“汝”相称，就认为营造出轻松亲切的氛围。这是标准的望文生义！C顶也是错误的。错误点就是“轻松亲切的氛围”。

第三、"D词末从听觉和视觉上分别书写了鹭鸶饱食后心满意足的状态，活灵活现",在诗歌中间在考实词“听”，真是奇怪了。难道不能与诗歌有关的方面没有考点设置吗？非要去抢文言文的活儿？而且“鹭鸶”饱食了吗？这只是辛弃疾的训斥内容。鹭鸶话还没有听完呢？何来“饱食后心满意足”？

令人惊奇的是，这首诗并不难懂。

为什么命题这样？这可是为国选拔人才的高考试题啊。难道就不能认真读一读诗歌，将诗歌通读一遍再命题吗？难道是找个路人命制的，难道没有人把关吗？

高考试题带着千家万户，事关国家民族，通常都说“高考无小事”，作为高考指挥棒的高考试题，这样命制是不是过于随意了？能不能说是荒唐