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今天的文章，跟大家聊一聊小孩的天赋跟兴趣，主要是基于泥鳅这半年来的一些表现情况，我自己的一点体会，不一定对，供大家参考。之前的文章跟大家讲过，我一直给泥鳅做亲子阅读。在去年上半年之前，给他看的都是故事情节类的童书，在这之前泥鳅的兴趣偏好表现得还不明显。直到去年下半年开始给他加入科普类的童书以来，我渐渐发现了泥鳅很明显的兴趣偏好。泥鳅是什么偏好呢？文理偏好很明显！先大致跟大家讲讲泥鳅这半年我观察到的表现情况。去年下半年，我买了一套《洋洋兔十万个为什么》回来，泥鳅当时对物理分册极其感兴趣，就那一本书连着讲了好多天，后面才慢慢换成其他的书。在后面看书的过程中，我渐渐发现泥鳅对数字极其感兴趣，但是对于汉字基本无感。每次看书，里面的数字不认识的都要问一下是多少。平时出去，开车时仪表盘上的数字、道路指示牌上的数字、电梯里面的数字，看到不认识的就要问这是多少，是什么意思。但是从来不问这个或者那个汉字怎么念，是什么意思。所以到现在，泥鳅认万以内的数字已经没有问题，但是认识的汉字手指头都数得出来。前段时间，我想着泥鳅幼儿园班主任跟我说过要防止泥鳅以后偏科，就想给他加入一些文科类的启蒙，具体情况我在之前的文章关于古诗词和成语启蒙，我的一点思路跟大家讲了，这段时间泥鳅在家天天抱着《如果历史是一群喵》看，然后不断的要我给他讲（培养起阅读习惯是好，但是同时也是极其费妈的）基于泥鳅的表现情况，我目前的感觉是小孩子的天赋跟兴趣偏好，部分来自天生遗传，部分来自后天环境。比如泥鳅，在我没有干预的情况下，他明显的文理偏好，是来自于天生遗传。但是后面我刻意给他做历史启蒙时，他又对历史产生了很大的兴趣，这后面的兴趣，来自于后天环境。其实泥鳅现在对历史的兴趣，也跟他天生的兴趣有关。泥鳅是典型的男孩子性格，从小就喜欢当英雄，喜欢看战斗类、救援类的动画片。当时我给他做文科启蒙时，同时给他看了历史和地理方面的动画片。最终他对《如果历史是一群喵》无比感兴趣，对《中国地理环游记》无感，原因我觉得就是历史喵的动画片里面的历史人物是你打我我打你，十分对他的胃口。因为平时跟他讲的过程中，他总是问谁和谁，哪个更厉害。至于有多少是来自于遗传，有多少来自于后天环境，这个我不是研究这方面的专家，也说不上来。不过我觉得泥鳅的天生偏好，可能也有一部分后天环境的影响。为什么这么说呢？我跟队友都是学理工科的，尤其是我，毕业后从事的也一直是本专业的工作。所以平时生活中，我很（也）喜（只）欢（会）给泥鳅讲我所知道的专业知识。比如回老家的路上，看到风轮发电机，我会告诉他那是发电机，可以发电，除了风力发电，还有水力发电、火力发电和核能发电，发的电会通过高压电线送到千家万户包括我们家里，并在网上找相关视频给他看，帮助他理解。也会告诉他，天气预报报出来的气温是气象观测场里面百叶箱里面温度计的温度。所以我觉得泥鳅对理科的偏好，是不是跟我和队友都是学理工科的有关系。如果我们是很懂中国传统文化熟读诸子百家的父母，生活中唐诗宋词各类历史典故都可以信手拈来的，泥鳅会不会表现出对文科的极大偏好。泥鳅这段时间对历史喵的兴趣，让我知道小孩子的兴趣也是可以引导和培养的。但是这个需要父母平时多用心、多观察，结合小孩的性格特点，这样引导起来才能达到效果。不过，说起来简单做起来却是不容易的。都知道兴趣是最好的老师，但是首先是要发现兴趣点在哪里，这个需要父母大量的陪伴和耐心的观察。另外，在目前的教育体制下，最后还是需要考试，既然是考试，就不能太偏科。这就又需要父母想办法激发孩子其他方面的兴趣，这个除了需要时间精力，还需要智慧。作为普通阶层，我们没办法给孩子提供更多的机会和选择可能。我们的小孩，也只能走大多数走的路，不断的入学-考试-升学，在这个过程中，如何提高小孩的成绩可谓是我们最操心的事。下一篇文章，我就和大家讲一讲我现在对如何提高泥鳅成绩的一些打算。预览时标签不可点收录于合集#个上一篇下一篇
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