近期，有一教龄26年的教师发文称：自己已经教龄26年了，不想评职称了，只想等着直转。这算躺平吗？

为什么教师对于评职称这么大的怨念？

很多人以为，教师评职称怨念很大，是因为教师个人素质不高，自己素质不高评不上怪谁呢？这其实是对教师最大的误解。评职称难主要有以下三点。

原因一：职称评定有名额指标。

教师想要评职称，不仅要看教师的个人素质，综合能力，还要看本校的职称名额。学校与学校之间的区别也是相当大的。

有的学校有三个名额，只有两位老师参评，那么自然就很容易下来了。但是有的学校只有两个名额甚至一个名额，参评的老师有十来个，这个时候就很难评下来。

原因二：教师调动，评上的调走了，名额就算用过了。

教师的工作其实也不是一直在一个学校的。“人往高处走，水往低处流”，大部分教师家都置在县城里，但是工作又在乡村，想要离家近，就想要调动。当一个学校大部分荣誉集中在这么零星几个老师身上，这几个老师也就差不多可以调走了。

然而，每年参加比赛的，每个学校出一位老师，你去了，别人就不能去。一级职称名额是与高级职称人数相关的。一个高级职称老师的学校，就得有三个一级职称老师。一旦这个学校只有一个高级教师，但是已经有三个一级职称了，就相当于没有名额了。

有的评上高级了，调走了，就等于该学校失去了三个一级名额。这对于本校老师而言，是相当郁闷的。

原因三：职称评定的荣誉与教学工作并无太大关系。

有的老师很负责，恨不得一天24小时呆在班里，于是自然就没有太大时间去争各种荣誉。没有荣誉还想评职称？痴人说梦。

而且，很多政策并不是三年五年十年都是一个政策，政策也是会变得。而很多比赛一年也就这么一次，能得奖的人也很少。这么一来，想要拿荣誉也不是这么好拿的。

不想评职称就是躺平了？这是对老师更大的误解！

其实，对于很多教师而言，一旦什么比赛通知出来以后，很多老师就会想参加。一个人的时间和精力是有限的，想要成绩好，还想比赛拿奖，哪有这么好的事情？

就算是放弃评职称的老师，精神压力、成绩压力、带班压力也是不可能减少的。毕竟，即使学生的成绩排名不能公布，但是每个老师带班的三率（及格率、优秀率、平均分）都是要在开会时候拿出来讲的。

当然，对于领导而言，这也许是为了让教师看到自己的进步空间，或者是看到与其他人的差距，作为激励老师的一种手段。但是，作为教师，这种手段无疑是有点让人难受的。在这样的情况下，你相信老师会躺平吗？反正我是不信的！

没有教不会的学生，只有不会教的老师？这是老师的自谦，不是道德绑架的话术。

最让人诟病的一句话就是“没有教不会的学生，之后不会教的老师”！这是对老师最大的恶意，毕竟，没有一位老师希望自己的学生是个差生，如果可以，都希望把自己如“泥鳅”长短的学生拉扯成“黄鳝”这么长。但是基因所限，品种不一样，真的老师不是万能的。

据悉，很多地方已经开始直转了，但愿所有老师都能等到这一天！